Total de visualizações:

sexta-feira, 30 de setembro de 2011

Dia das Crianças - Parte II: Contação de estória

Olá! Para hoje, pensei em uma tarefa "simples" como uma contação de estória, pelo fato de o próprio professor poder realizá-la e apresentá-la em sua própria turma, seguimento ou para todos da escola, como preferir.
É uma atividade onde abre-se um caminho mágico da leitura e desperta no aluno o interesse e a curiosidade.
Gosto de levá-los a um mundo novo, diferente e encantador, onde as personagens surgem e vão conforme o texto, mas adereços e acessórios despertam ainda mais o interesse no que se está ouvindo. A percepção visual também é trabalhada assim como a auditiva, tornando a estória mais prazerosa e participativa.
Música, sonoplastia, cenário - mesmo que seja apenas um pano de fundo, uma mesa, uma almofada, um puff, - fazem parte de uma produção mais rebuscada, porém viável dentro de uma sala de aula ou em um pátio, ginásio, refeitório, quadra, ...
Acredito que no máximo duas pessoas possam fazer bem este papel. Podendo uma utilizar-se de um violão ou apenas controlar os sons e músicas utilizados. Se for possível abusar um pouco de luzes, blackout, seria ótimo! Às vezes (se estiver dentro do contexto!), aquele globinho giratório de luzes e um globo de espelhos faz toda a diferença para o clima da estória!
Pode-se utilizar um som comum, amplificador agregado ao notebook, um datashow (para fazer efeitos visuais e sonoros) ou até mesmo usar da criatividade para fazer a sonoplastia, como uma pessoa amassando um saco plástico, ou pisando em uma caixa,estourando uma bola de gás, batendo com os pés no chão...
ESCOLHENDO A ESTÓRIA
Primeiro passo, é escolher uma estória para se criar o cenário, buscar músicas, ou seja, encrementar sua apresentação.
Nos sites de busca, é possível encontrar diversos textos, histórias em quadrinho, poemas, etc. Pode-se também apresentar uma estória original - criada pelo professor ou pela turma - ou tradicional - como dos contos de fadas, lendas, filmes. É possível também recriar, a partir de uma estória agregar conceitos que se queira trabalhar. Por exemplo, já apresentei mais de uma vez, a Chapeuzinho Vermelho. Começava do modo tradicional e em um dado momento, seguia outro rumo, passando uma mensagem sobre higiene bucal.
PRODUÇÃO
Escolhida a estória, a hora é de produzí-la para a apresentação.
Deve-se decidir agora que recursos irá utilizar. Apenas cenário? Usará som, música, iluminação?
Primeiro, reflita: para quantas pessoas? A onde será realizada? Quem poderá me ajudar?
Com estas respostas, o processo simplifica. É hora de baixar ou procurar músicas e arrumar um pano de fundo (pode ser de TNT, tecido ou grudar na parede alguns elementos como Estrelas, Sol, ...).
É importante saber onde será o cantinho em que irá se apresentar, se possui tomada, parede, prego, etc.
O pano de fundo pode ser amarrado com barbante ou grudado com durex, dupla face... cada um saberá de sua necessidade após definir o local.
Acessórios
Faz parte da produção visual a busca por estes acessórios de cena. Busque dentro do contexto onde e quando e o quê será utilizado. Um chapéu, uma gravata, uma saia colorida, meias, fazem parte do figurino. Mas pode-se utilizar acessórios conforme cada personagem ou passagem, como um buquê de flores, um chapéu de bruxa, uma varinha de fada, uma bola, um marabu, um nariz de palhaço, uma peruca, bolhas de sabão, bichos de pelúcia, ...
Não é necessário em cada passagem ou personagem ficar utilizando esses acessórios. Tente buscar acessórios que realmente fazem a diferença, sejam coloridos, de destaque, que façam com que sua apresentação seja mais interessante e envolvente.
Não deixe a mostra todos os objetos que irá utilizar. Se possível coloque dentro de uma caixa, mala, bolsa colorida ou baú.
Música
Não é necessário muita música nem colocá-la inteira. Pode deixar apenas uma passagem, ou refrão, onde faça parte do contexto da estória. Não é obrigatório, mas as crianças se animam, cantam e batem palmas, ou seja, participam mais e desperta a atenção dos pequenos.
Quem sabe, para facilitar, você coloque apenas uma música no início ou no final, para encerrar a apresentação? É uma maneira de mostrar que a alegria faz parte do universo da leitura e é fascinante esta descoberta!
O GRANDE DIA
Você já definiu a estória, os recursos que irá utilizar, quem está no projeto, o seu público e o local da apresentação. Agora, é pra valer!
Na sala de aula ou em um auditório, é incrível como muda o comportamento das crianças! Aquela "tia" que se vê todo dia, está ali, de asas, maquiada, contando uma nova aventura!
A estória pode ser a mesma, mas a forma como se é contada é que faz a grande diferença! Uma nova linguagem, novos estímulos visuais e auditivos e ferramentas fazem despertar o interesse, principalmente em crianças na fase da Educação Infantil ao 2º ano do fundamental.
Então, mãos à obra e boa sorte!

terça-feira, 27 de setembro de 2011

Dia das Crianças - Parte I: Gincanas

Vamos iniciar nossa programação para a comemoração do Dia das Crianças!
Para quem gosta da participação de todos, com desafios, integração e disputa, a gincana é a ideal! Tem que ser motivante e as atividades tem que atingir a todos os públicos! Por isto, nada melhor do que criar tarefas diversificadas e para todas as idades!
Em uma escola, por exemplo, podemos dividir em equipes (por turmas), podendo ter categorias (Fundamental, Educação Infantil...) ou até mesmo dentro da mesma turma, subdividindo em grupos menores, criando nomes ou dividindo por cores/bandeiras.
Pode-se criar um símbolo, mascote, bandeira e até mesmo um slogan pro grupo, com grito de guerra e tudo!
Quem tiver o tempo a seu favor, pode iniciar com tarefas prévias, como:
1. Trazer até o dia xx/xx, um livro antigo. A equipe com o livro com a data mais antiga, ganha 20 pontos;
2.Trazer até o dia xx/xx, latas de alumínio. A equipe que arrecadar mais latas, ganha 30 pontos (a lata pode servir para uma atividade no dia ou para reciclagem);
3. Trazer até o dia xx/xx, uma foto com um integrante da equipe ao lado de uma celebridade. A equipe que trouxer pelo menos uma foto, ganha 20 pontos;
4. Trazer até o dia xx/xx, um brinquedo antigo. A equipe que levar o brinquedo mais antigo, ganha 10 pontos;
5. Trazer no dia da gincana, uma pessoa para apresentar alguma produção artística, como dança, música, palhaço, malabarismo, etc. A equipe que não levar ninguém perde 20 pontos.
E por aí vai, dependendo da criatividade, do grupo, da faixa etária. Lembrando que certas tarefas prévias terão com certeza a participação dos pais e responsáveis, pois são realizadas em casa e com a ajuda dos amigos.
No dia, podem-se criar atividades como, por exemplo:
1. A equipe que conseguir empilhar mais lata de alumínio, ganha 30 pontos;
2. Um integrante de uma equipe que conseguir colocar a caneta (amarrada em um barbante na cintura) dentro da garrafa pet mais rápido, ganha 20 pontos;
3. A equipe que conseguir encher um balde com água até o limite marcado (com fita crepe ou outros), ganha 30 pontos. Pode ser realizado através de um conteste, onde uma fileira de participantes pega água com um copo plástico de um lado, corre e joga dentro do balde, do outro lado. Ou na fila, passando de copo em copo, até chegar ao balde;
4. A equipe que conseguir realizar a tarefa, ganha 50 pontos: uma interpretação, com todos os participantes, de uma cena de novela ou filme;
5. A equipe que cantar melhor uma música inteira, ganha 10 pontos;
6. A equipe que conseguir montar mais rápido um super quebra-cabeça (de peças grandes), ganha 30 pontos;
7. A equipe que conseguir montar o maior número de palavras, com as letras (grandes) espalhadas, em 2 minutos, ganha 50 pontos;
8. A equipe que conseguir acertar o maior número de capitais brasileiras, ganha 50 pontos. Pode ser feito como conteste, com tarefas como pegar a palavra (Fortaleza, por exemplo), correr até um grande mapa, "colar" a capital na cidade correspondente e voltar pro final da fila;
9. A equipe que descobrir, em 2 minutos, mais números que estão faltando nas operações matemáticas, ganha 50 pontos. Ex: 2 + ___ = 7. Pode ser colocada em um quadro, cartolina ou banner. Pode ser espalhado vários números (em EVA ou em cartolina plastificada) e o representante irá apenas pegar o número correto e levantar primeiro;
10. A equipe que conseguir realizar em apenas 2 minutos a maior escultura em barro, argila ou massinha ganha 20 pontos;
E por aí vai. Você conhecendo o seu grupo, diversificando as atividades, com diversos graus de dificuldade e desafio, fará uma gincana dinâmica e com a participação de todos! Distribua atividades para o grupo todo, para subgrupos das equipes e para apenas um representante. Faça com que todos queiram participar e ao mesmo tempo não exponha aquele que não quer ou não teria condições de realizar uma tarefa.  
É interessante que todos se sintam responsáveis pelo grupo e que percebam que, em algum momento, é necessário para que o grupo tenha um bom desempenho. Isto sim é valorizar a habilidade e individualidade de cada um!  
A premiação
Podem ser distribuídas medalhas para todos ou para os 3 primeiros colocados (ouro, prata, bronze) ou pirulitos. Ou até mesmo, confeccionar medalhas com aquelas moedinhas de chocolate douradas e barbante! As crianças adoram!

BOA SORTE E MÃOS À OBRA!

segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Outubro - Mês das Crianças!

Está chegando o mês em que comemoramos o Dia das Crianças. Em algumas escolas, comemora-se uma semana, outra apenas um dia, mas o que vale mesmo é a alegria desse momento!
Gosto de sempre poder aliar as experiências novas à educação. Vamos oportunizar as crianças, nas escolas, creches, shoppings, condomínios, clubes, com algo novo, diferente em que elas possam desfrutar com alegria, diversão e aprendizado!
É uma grande oportunidade de mostrar um mundo novo, com nova roupagem, com novas cores, textura e formatos, com música, dinamismo e criatividade!
Oficinas de Contação de Estória, Teatro, Show de Fantoche, Passeios, Oficinas de dedoche, Oficinas de reciclagem, Gincanas, são atividades divertidas, interativas e altamente pedagógicas.
Um momento de "Cine pipoca" também é válido. Lanches coletivos, jogos educativos e apresentação de circo fazem do dia uma grande festa!
Isto tudo precisa de tempo, planejamento e organização. Quem ainda não se programou, tentarei dar dicas de atividades e brincadeiras mais simples e rápidas de preparar, para este dia tão especial!
Espero que eu consiga ajudar de alguma forma!

domingo, 18 de setembro de 2011

Recreador e Animador Infantil, apenas para divertir e passar o tempo?

Ontem, dia 17 de Setembro, foi um dia muito especial, divertido e super gratificante!
Em um curso de capacitação, conheci pessoas incríveis, de muita fé e amor com o que fazem.
Trabalhamos em cima de atividades para festas infantis, assim como a postura do profissional, mercado de trabalho, etc. As 4 horas foram poucas e por isso me senti na obrigação de passar um pouco mais de ideias e atividades para esta área, em meu blog (este que quase não tenho entrado...é uma falha, uma pena!).
Quem trabalha com crianças, até o 5º ano, sabe que a ludicidade encontrada em atividades recreativas só vem a agregar o processo de ensino-aprendizagem.
Logo, não são atividades somente direcionadas a recreadores, mas educadores lúdicos em geral.
O conhecimento fundamenta atividades que, a princípio, são simples e corriqueiras, como a dança da cadeira, por exemplo. Mas com ela, a criança tem a possibilidade de se socializar, ter noção espacial, aprimorar a atenção visual e auditiva, respeitar regras, entre outras habilidades, como agilidade, percepção corporal, etc.
O quero dizer, é que quando sabemos o que estamos fazendo, a partir de um objetivo, a recreação, que por definição "apenas" tem a função de divertir passa a ter uma função pedagógica, auxiliando assim a aprendizagem do indivíduo. Logo, a presença do agente lúdico faz uma grande diferença.
O recreador ou animador infantil, como é mais conhecido em algumas regiões, tem uma função muito maior do que apenas "tomar conta" das crianças em um evento/festa infantil.
Ele será o provedor de possibilidades e novas conquistas, desafios e oportunizará novas sensações e vivências corporais e sociais.
Atividades como Caça ao Tesouro, Vôlei cego, Corrida dos pregadores (de roupa), Dança da Cadeira, Bingo Alimentar, Bola ao cesto cego, Dança do Jornal, Estátua, Batata quente, Jogo do espelho, Criando meu boneco, Continue a música, Descubra a música, Caça palavras, Jogo dos autógrafos, Nó humano, etc, estimulam não só o entusiasmo dos participantes durante uma festa de aniversário ou evento infantil, mas a criatividade e habilidades sensório-motoras do ser humano para a vida toda.
Para que ser menos, se podemos ser mais?
Pensem nisso e tenham uma excelente semana, de paz e criatividade!!!